生物的遗传物质必须在繁殖的时候一次性地、完整地遗传给子代，如果不完整，剩余的遗传物质就无法遗传给子代，子代只有一次接受遗传物质的机会，这种遗传叫做完整遗传。

  定义：完整遗传是指遗传物质在繁殖的时候一次性地、完整地遗传给子代。

但文化的遗传则不同，文化可以在繁殖（教育或宣传）的时候分多次地传递给他人，他人有多次接受遗传物质的机会，这种遗传叫做不完整遗传。

定义：文化的不完整遗传是指文化基因可以在繁殖的时候分多次地传递给他人。

文化繁殖的路径不一定是从长辈到小辈，也可能倒过来，更多是在同辈中传播。

  定义：繁殖的信息传递率是指亲代的遗传信息当中传递给子代的比率。文化繁殖的信息传递率是指文化基因复制和传递给他人的比率。

文化繁殖的信息传递率是评价文化繁殖质量的主要指标。对于生物来说，繁殖的信息传递率小于100%的原因主要是变异，对于人类的自我生产来说是优生的问题。而人类文化的传播有不完整性，使这个比率变得很低。人类所有的文明成就的文字记录和音像等媒介记录都是遗传物质，而我们每个人能够学习的知识只是其中很少的一部分。

  人类的教育时间很长，要用十几年甚至终生教育，多数国家都只能普及12年或9年左右的教育。也就是说人类中的多数成员都只能接受人类文化基因的很少一部分。

从数量的相对值比较，小学水平的知识量可能只相当于人类两千年以前的水平。当然现在的小学生的知识内容和两千年前不一样，小学生知道地球绕太阳转，会用电话和计算机，很少了解古代的经典。大学水平的知识量可能只相当于人类一千年以前的水平，博士的知识量也不一定能达到工业革命早期阶段的水平。面对现在的知识“爆炸”，人们只能望洋兴叹，真要是把现在人类的所有知识都掌握了，就可以称为超人了。一只雄鹰的胚胎破壳之前也要经历鱼虾的发育阶段，但总能长出翅膀，而人类的子孙当中大部分只能做鱼虾，永远也长不出翅膀。一个小学生的生活也可以是非常丰富的，他能说很多话，可以有很丰富的经历，但这些语言和经历都是低水平的，是虫的水平。只有当他不断学习，掌握了丰富的知识以后，才能变成龙。

从另一个方面来说，文化遗传的不完整性也带来一些好的影响。文化基因可以单独遗传，这使得某些信息可以迅速地传播给很多人，这种性质可称为文化遗传的广泛性。例如，我们都学习过牛顿三定律，所以我们都是牛顿的传人；我们都向雷锋学习，我们都是雷锋的传人。生物基因的传播没有这种广泛性，因此容易灭绝，文化遗传的广泛性使有序的基因可以迅速大量地传播，不容易灭绝。

每一个人在接受文化遗产信息时，不像接受生物遗传信息时那样受限制，可以接受所有他人的文化信息，这可称为文化遗传的非限定性。我们既是牛顿的传人，也是雷锋的传人，还是孔子、孟子、庄子、柏拉图、莎士比亚的传人。老人也可以向小孩学习，老师也可以向学生学习。

  生物基因是有性繁殖，谜米是无性繁殖。生物为什么要进行有性繁殖，因为生物的所有基因都是一次性地传递给子代，无性繁殖时不同个体的基因之间不能组合，有性繁殖时基因可以实现组合。谜米的繁殖不是一次性传递，而是多次传递，持续很多年。而且传递方向是多样的，可以在无亲缘关系的人之间传递，因此谜米可以随意组合。用个不恰当的比喻：生物基因只有两性，谜米有多性。这也是人类文化进化的速度大于生物进化的一个原因，虽然不是主要原因，主要原因是神经系统的变异速度远远大于基因变异的速度。